各市、省直管縣教育局教研室（教科院所、規(guī)劃辦），相關高等院校、研究機構：

經安徽省教育科學規(guī)劃領導小組研究，決定設立“安徽省教育科學規(guī)劃2014年度基礎教育三項改革專項課題”。為做好專項課題的申報工作，現(xiàn)將有關事宜通知如下：

一、申報條件

(一)凡致力于基礎教育三項改革研究的科研機構、教研工作者、各級教育行政管理干部、各級各類學校教育教學及管理人員、學術團體、個人均可申報專項課題研究。

(二)課題申報采取協(xié)同申報方式，實行2位課題主持人，并以課題第一主持人為主，協(xié)同主持人應來自于不同單位，實現(xiàn)校際之間、學校與科研院所、學校與行政部門協(xié)同研究的形式與方法。

(三)每1位申報人不得同時申報2項課題；已承擔省級規(guī)劃課題而尚未結題者不得申報。

二、項目類別與經費資助

安徽省教育科學規(guī)劃2014年度基礎教育三項改革專項課題共設30項，其中重點課題3～4項，一般課題20項，經費自籌課題6～8項。

本專項課題實行協(xié)同創(chuàng)新經費專項資助，一般課題每項資助經費0.8～1.5萬元，重點課題每項資助經費1.5～3.0萬元，經費自籌課題不資助。

三、課題研究時限

本專題課題具有一定的應對性，研究時間原則上定為1年，特別需要的可延至2015年12月31日。愈期未結項的項目終止研究。

四、課題研究成果

專題課題研究成果歸屬個人所有，但公開發(fā)表或展示時必須署名“基礎教育三項改革專項課題”研究成果。同時，基礎教育改革與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心可以在一定范圍內推廣與宣傳研究成果。

五、課題申報要求

(一)本專項課題主要以基礎教育“均衡發(fā)展”、“平等就學”和“減負增效”為主要研究領域，也可以圍繞當下推進基礎教育領域綜合改革的相關內容開展研究。申報時應注意研究基礎教育改革三項改革中亟待解決的全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性問題的同時，突出對教育教學改革成功經驗的科學總結，或體現(xiàn)教育工作者創(chuàng)造性的實踐探索；倡導推進理論創(chuàng)新和實踐問題解決的研究，力戒低水平重復研究。

(二) 為了便于選題，專門列出《基礎教育三項改革專項課題研究選題指南》（見附件）供選題參考，也歡迎申報者圍繞基礎教育三項改革，結合教育改革發(fā)展形勢和教育教學面臨的實際問題，自主提出研究課題。申報選題應側重選題的針對性、實效性，具有一定的創(chuàng)新價值、學術價值、實踐價值和推廣價值，鼓勵多開展應對策略的實證性研究。

 (三)申報者應認真做好課題論證和研究設計，實事求是地填寫統(tǒng)一規(guī)格的《安徽省教育科學規(guī)劃專項課題申請書》，申報者所在單位應認真簽署意見。

(四)申報人提交的《安徽省教育科學規(guī)劃專項課題申請書》必須符合統(tǒng)一規(guī)格，并以A4雙面打印。否則，不予受理。

六、申報辦法

(一)課題申報采取分地區(qū)或部門統(tǒng)一報送辦理的辦法。各市申報工作由所在市教科所（教研室、規(guī)劃辦）具體組織辦理。申報者將填寫好并經所在單位簽署意見的申請書報所在市教科院、所（教研室、規(guī)劃辦），市里要對申報人材料進行認真初審，對明顯不具備研究能力或論證及設計過于簡單的視為初審不合格，不予上報；初審合格的申請書簽署意見后匯總上報。

相關高�；蚩蒲袡C構有意申報專項課題的，申請書由所在單位科研管理部門簽署意見后報送；屬合肥師范學院基礎教育改革與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心的協(xié)同體單位申報可由協(xié)同創(chuàng)新中心審核后統(tǒng)一報送。

（二）各市請于2014年7月15-20日，將最終申報材料包括申請書一式3份、申報匯總表一式2份寄送至合肥師范學院基礎教育改革與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心，同時將申請書及申報匯總表電子版發(fā)送至jcjysxgg2013@163.com。申請書和匯總表可訪問安徽省教育科學研究院網站（www.ahjky.com.cn）或合肥師范學院基礎教育改革與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心網站（www.hftc.edu.cn/xtcx/）有關欄目閱讀、下載。

通訊地址：合肥師范學院三孝口校區(qū)圖書館四樓協(xié)同創(chuàng)新中心

郵編：230061  聯(lián)系人：闞逸群   聯(lián)系電話：0551-62836146

(三)申報受理結束后，省教育規(guī)劃辦將采取學科專家評議的方式初步確定擬立項課題，并在安徽教育網上公示無異議后，以省教育廳文件公布。對于批準立項的課題，省教育規(guī)劃辦將依據(jù)有關管理辦法實施管理。

附件：基礎教育三項改革專項課題研究選題指南

安徽省教育科學研究院   合肥師范學院基礎教育改革

                          與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心

2014年5月26日

附件：

基礎教育三項改革專項課題研究選題指南

為引領廣大基礎教育研究與實踐工作者，圍繞推動基礎教育事業(yè)科學發(fā)展，回應社會需要和群眾關切的基礎教育三項改革重點領域與關鍵環(huán)節(jié)問題，我省基礎教育改革重視以創(chuàng)新為導向的基礎研究，加強基于證據(jù)的決策研究，強化以標準和模式為主導的實踐研究，體現(xiàn)基礎教育三項改革科學研究的戰(zhàn)略性、前瞻性，提高選題的針對性、實效性，形成推動教育改革發(fā)展的創(chuàng)意、經驗、理論、制度、模式、標準，促進研究成果轉化，省教育科學規(guī)劃辦與基礎教育改革與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心面向全省教育理論研究和教育實踐工作者，組織開展三項改革專題研究。主要選題方向如下：

一、基礎教育均衡發(fā)展研究

1.基礎教育的優(yōu)質均衡化發(fā)展研究

2.城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的比較研究

3.義務教育從機會公平走向過程和結果公平的政策保障研究

4.基礎教育均等化的資源配置政策設定研究

5.義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測與評價研究

6.促進義務教育均衡發(fā)展的教師流動機制研究

7.完善教育基本公共服務體系的主要制度與關鍵政策研究

8.發(fā)達國家教育基本公共服務的制度和政策的分析及案例研究

9.安徽省城市新建區(qū)域教育規(guī)劃發(fā)展研究

10.城鄉(xiāng)一體化背景下的義務教育體制、機制改革研究

11.學齡兒童明顯減少背景下義務教育學校布局調整研究

12.城市義務教育階段擇校與控制擇校的行為模式研究

13.有效緩解義務教育階段城市學校擇校問題的政策研究

14.基于多元融合的區(qū)域內教育均衡發(fā)展策略研究

15.區(qū)域基礎教育發(fā)展規(guī)劃及其實施的研究

16.促進安徽省城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的財政保障政策的研究

17.皖南（大別山）山區(qū)農村義務教育質量保障體系建立研究

18. 農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程應用效益評估研究

19.惠及全民的教育信息化支撐體系應用示范研究

20.國（境）外基礎教育均衡發(fā)展比較研究

二、農民工子女教育問題研究

21.農民工子女免費義務教育實施現(xiàn)狀的調查研究

22.留守兒童和流動兒童的心理發(fā)展特點研究

23.農民工子女教育保障機制研究

24.農民工子女學校融合教育研究

25.農民工子女在流入地義務教育后升學考試研究

26.留守兒童學校和社會關愛機制研究

27.農民工子女教育援助機制研究

28.農民工子女接受公平教育公共政策和社會支持系統(tǒng)的研究

29.農民工子女占多數(shù)的課堂教學模式的研究

30.城鎮(zhèn)化進程中農民工子女教育問題研究

31.城市學校學生午間托管研究

32.安徽省農村義務教育階段寄宿制學校建設的投入政策研究

33.留守兒童之家的環(huán)境建設研究

34.農村寄宿制學校學生管理教育研究

35.弱勢群體子女和流動人口子女等特殊學生群體的教育問題調查

三、規(guī)范辦學行為減輕課業(yè)負擔研究

36.義務教育階段學生課業(yè)負擔監(jiān)測與公告制度研究

37.建立普通高中教育質量監(jiān)控體系的研究

38.國（境）外基礎教育質量提升的保障研究

39.普通高中學生課業(yè)負擔的調查研究

40.“翻轉課堂”的探索與案例研究

41. 推行中小學生適性教育的調查研究

42.中小學生課外活動體系和學校文化活動體系構建的研究

43.高質量的學科課堂教學模式研究

44.學校教育、家庭教育與社會教育協(xié)調配合研究

45.義務教育階段招生考試制度改革的政策研究

46.大班額條件下的因材施教研究

47.中小學生健康素養(yǎng)評價指標體系研究

48.區(qū)域義務教育質量基本標準和監(jiān)測制度的研究

49.校外培訓機構對中小學生學習行為及學校教學的影響研究

50.安徽省青少年學生身體素質發(fā)展狀況調查