為進一步增進組內教學交流，12月19日下午，數(shù)學組在校錄播室開展了公開課觀摩活動,初中部袁君和高中部吳笑達兩位老師分別進行了公開課展示。

袁君老師

　　袁君老師的授課內容為七年級上冊《線段長短的比較與運算》，本課教學重難點是對·圖形和數(shù)量認識的結合。袁君老師采取問題引入教學，通過提出問題“如何比較兩個同學的身高?”，鼓勵學生獨立思考解決辦法，啟發(fā)學生歸納線段比較的兩種方法：度量法和疊合法。課堂導入自然，充分考慮到學生認知特點，同時引入具有趣味性，激發(fā)學生的興趣，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　教學過程中袁君老師注重細節(jié)，尺規(guī)作圖規(guī)范，板書工整，重點強調幾何語言表達的準確性和邏輯性，善于應用設疑、追問等方式，利用不同同學之間的思維碰撞巧妙的化解了教學重難點，課堂氣氛活躍，達到了很好的教學效果。

吳笑達老師

　　吳笑達老師的授課內容為高二年級選擇性必修第一冊《<等差數(shù)列>單元復習課》。本節(jié)課采用講練結合的教學策略：教師講解例題——學生反饋練習——教師點評——學生鞏固提高——教師點評——學生歸納總結——學生完成課后作業(yè)。教學中，吳老師以學生為本，關注學生的發(fā)展，引導學生對所學等差數(shù)列的知識進行整理和深入思考、提高運用知識的能力，整個教學環(huán)節(jié)行云流水。

　　數(shù)學運算是本節(jié)課的重要素養(yǎng)。課堂上，吳笑達老師關注學生的思維特點，鼓勵學生大膽思考，不斷發(fā)散思維，既要掌握常規(guī)方法，又要運用一定的技巧來簡化計算，真正體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變”，嘗試“一題多解”，同時比較不同方法的特點，也設計了一系列有所變化的習題進行知識鞏固。

課后研討

　　課后，組內老師進行了評課。老師們暢所欲言，對兩位老師的展示課從教學設計、教學環(huán)節(jié)、教學方式、師生互動、例習題的選擇、分層教學、數(shù)學素養(yǎng)的生成等各方面作出了精彩的點評，給出了較高評價，同時也針對其中的不足提出了改善建議。

　　“教無研不立”。教學是一門藝術。作為教師，更應該樹立“終生學習”的理念，重視每一次教研，珍惜每一次教研的機會，不斷學習，不斷積蓄前進的能量，同時把教研成果和自己的教學實踐結合起來，更好的為教學服務。